Besonders Begabte & Hochbegabte!

Definitionen nach Empfehlungen von:

• VDM (Verband Deutscher Musikschulen)
• Kuratorium „Jugend musiziert“
• Deutscher Musikrat
• Institut für Begabtenforschung an der Universität/GH Paderborn (D)

1. "MUSIKALISCH HOCHBEGABT“ (Instrumentalisten)
   1. Weit überdurchschnittliches rhythmisches Empfinden
   2. Weit überdurchschnittliches Tonhöhengehör
   3. Gut entwickeltes Klangfarben, Harmonie- und Richtungsgehör
   4. Hohe allgemeine emotionale Erlebnisfähigkeit
   5. Hohe musik/kunstbezogene emotionale Erlebnis- und Gestaltungsfähigkeit
   6. Optimale physische Eignung für ein bestimmtes Instrument (u.a. instrumentenbezogen die Faktoren Motorik, Kraft, Ausdauer)
   7. Ausgeprägte intrinsische Motivation (die Kinder üben freiwillig regelmäßig und auch ohne Hilfe Erwachsener zielgerichtet und sinnvoll in einem adäquaten familiären Umfeld)
      
      
2. „MUSIKALISCH BESONDERS BEGABT“ (Instrumentalisten)
   Wie unter I), jedoch ohne intrinsische Motivation (evt. auch ohne entsprechendes familiäres Umfeld)
   
   
3. ANFORDERUNGSPROFIL/LEHRERINNEN FÜR HOCH- bzw. BESONDERS BEGABTE
   1. Die Fähigkeit, Hoch- bzw. Besondere Begabungen zu erkennen
   2. Die Fähigkeit, die Perspektiven der Hoch- bzw. Besonders Begabten realistisch einzuschätzen
   3. Die Fähigkeit, die eigenen Schüler in der eigenen Sicht weitgehend zu objektivieren
   4. Praktisch nachgewiesene überdurchschnittliche persönliche Einsatzbereitschaft
   5. Starke Persönlichkeit, die starke Schülerpersönlichkeiten positiv prägen und überzeugen kann
   6. Die Fähigkeit, eine (zu) starke emotionale Fixierung des Schülers auf den Lehrer zu vermeiden
   7. Die Fähigkeit, die menschliche und musikalische Individualität der Schüler zu akzeptieren und zu fördern
   8. Offenheit für neue Wege, Anregungen, Instrumentaltechniken, Vermittlungsstrategien, Erkenntnisse der musikerziehungsrelevanten Wissenschaftsdisziplinen
   9. Praktischer Nachweis in bezug auf die Fähigkeit, mit Besonders- und Hochbegabten erfolgreich zu arbeiten
   10. Ausgeprägte (verbale) Kommunikationsfähigkeit
   11. Hohes Durchsetzungsvermögen, insbesondersauch gegenüber Institutionen
   12. Hohe Motivationsfähigkeit (wichtig für die Arbeit mit Besonders Begabten)
       

Die LehrerInnen der Johannes Brahms Musikschule sind hochqualifiziert, sie sind akademisch ausgebildet und verfügen über internationale Erfahrung.

Die Maßnahmen zur Förderung Besonders Begabter und Hochbegabter an der J. Brahms Musikschule sind vielfältig:

1. Im Bereich des Möglichen zusätzlicher Unterricht regelmäßig oder temporär
2. Wettbewerbsteilnahmen mit entsprechender Vorbereitung
3. Attraktive Möglichkeiten, solistisch aufzutreten, auch mit der Begleitung von Berufsorchestern
4. Teilnahme an Kursen außerhalb der Johannes Brahms Musikschule

Viele Beispiele zeigen, dass besonders erfolgreiche junge StreicherInnen und PianistInnen mehrmals pro Woche Unterricht haben, bzw. dass mit ihnen regelmäßig auf professionellem Niveau, oft mit Hilfe von Angehörigen, geübt wird.

Aus diesem Grund soll die Begabtenförderung an der Johannes Brahms Musikschule weiter ausgebaut werden. Ein Modell, das den Einsatz von Privatmitteln zur Finanzierung u.a. von regelmäßigem zusätzlichen Unterricht bzw. hochqualifizierter Übebetreuung zum Inhalt hat, ist in Vorbereitung.